Nello specifico gli obiettivi della Scuola sono di attivare e/o fornire un ambiente di apprendimento per le competenze attese dal medico di medicina generale.
Le competenze da raggiungere non si riferiscono all’atteggiamento globale di un professionista, fisso e universalmente valido a prescindere dal contesto e dall’esperienza, bensì sono singole abilità che si attivano nella situazione lavorativa, risultato di tre dimensioni osservabili e valutabili (Harden 1999, Jason 2010, Amore 2020)
Queste dimensioni sono trasmesse e valutate con modalità diverse:
Tener conto di queste dimensioni determina le modalità attraverso cui le competenze possono essere trasmesse: le lezioni nella loro componente di conoscenza, la frequenza delle attività professionalizzanti nella loro componente di abilità/capacità. Si noti che tale componente non comprende solo le abilità pratiche e le manovre, ma anche le capacità simboliche di ragionamento clinico, decisionali e metodologiche. La terza componente descrive un’area in cui coesistono attitudini/comportamenti/valori: è la più difficile da trasmettere e può essere alla base di insegnamenti o laboratori o riflessioni in setting d’aula o sul campo.